國(guó)家一級(jí)心理咨詢師 李麗（左）
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師 羅成瑞（右）
無(wú)論孩子的青春期以哪種面貌展現(xiàn)出來(lái)，都只是他們成長(zhǎng)的印跡。請(qǐng)一定要記?。耗莻€(gè)曾經(jīng)被父母抱在懷里的孩子正在成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立自主的成人。而在這個(gè)過(guò)程中，他們難免會(huì)經(jīng)歷挫折和失敗，但就像打預(yù)防針一樣，身體可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒等不適癥狀，卻最終會(huì)生成免疫力，從而讓他們更加健康地邁過(guò)人生的每一個(gè)階段。
究竟 什么是青春期？
青春期是指由兒童階段發(fā)展為成人階段的過(guò)渡時(shí)期，是人身心發(fā)展的重要時(shí)期，一般女孩10～18歲，男孩12～20歲。
這里面提到一個(gè)關(guān)鍵：由兒童階段發(fā)展為成人階段的過(guò)渡時(shí)期，也就是這個(gè)時(shí)期的孩子，他既不是兒童，又不是成人，是一個(gè)發(fā)展的階段，具有“半成熟半幼稚”的特點(diǎn)，我們可以理解為“頂著一個(gè)大人身體而逐漸變得成熟的小孩”。
在這個(gè)過(guò)程中，青少年會(huì)經(jīng)歷身體上的發(fā)育和心理上的發(fā)展及轉(zhuǎn)變，包括第二性征的出現(xiàn)和其他性發(fā)育、體格發(fā)育、認(rèn)知能力的發(fā)展、人格的發(fā)展、社會(huì)性的發(fā)展等。
1、自我意識(shí)增強(qiáng)：所以表現(xiàn)為“獨(dú)立性需要日益強(qiáng)烈，反感成人的管束”。
2、思維發(fā)展迅速：思維更具批判性，但容易片面化。
3、情緒兩極化：情緒多變，動(dòng)蕩不安；更加敏感細(xì)膩。
4、更看重同伴關(guān)系：同伴的影響力漸漸超過(guò)父母。
5、性意識(shí)萌動(dòng)：性發(fā)育和性成熟的一個(gè)時(shí)期，所以這個(gè)時(shí)候會(huì)帶來(lái)很多性方面的思考和困擾，比如對(duì)異性產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生愛(ài)情的體驗(yàn)，但不善處理等等。
處于青春期的孩子有什么樣的需求？
（1）受到成人尊重的需求
我長(zhǎng)大了，別總是把我當(dāng)小孩看。
（2）與成人平等對(duì)話的需求
家長(zhǎng)要把“你必須”“你應(yīng)該”這些話轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳憧梢浴薄斑@樣可以嗎”？
（3）有適當(dāng)心理空間的需求
忌隨意進(jìn)孩子的房間，翻看孩子的日記、聊天內(nèi)容，這樣容易引起孩子的反感。
（4）獨(dú)立自主的需求
很多事情想要自己嘗試，不想要大人“指手畫(huà)腳”，我們要提供一些機(jī)會(huì)給孩子嘗試。
嘉賓簡(jiǎn)介
李麗：中小學(xué)正高級(jí)教師，云南省學(xué)科帶頭人。
1995年畢業(yè)于西南大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)系，在麗江市一中任語(yǔ)文教師28年。長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，團(tuán)委書(shū)記等管理工作?？既×藝?guó)家一級(jí)心理咨詢師，心理疏導(dǎo)師。同時(shí)獲得心理行為訓(xùn)練師、沙盤(pán)游戲指導(dǎo)師、繪畫(huà)釋夢(mèng)療愈師、元式催眠公益講師、元式催眠高級(jí)療愈師資質(zhì)。作為副校長(zhǎng)分管教學(xué)12年，分管心理健康工作并擔(dān)任學(xué)校心理健康教育兼職教師18年。
羅成瑞：麗江市古城區(qū)第一中學(xué)專職心理健康教育教師，麗江市第二屆學(xué)科帶頭人，古城區(qū)第六屆骨干教師，麗江市心理健康教育骨干團(tuán)隊(duì)副組長(zhǎng)。2009年畢業(yè)于華東師范大學(xué)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。
節(jié)目制作 新媒體編輯：李婧
責(zé)任編輯：趙文立
（發(fā)稿編輯：廣播中心）
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