溫文爾雅的他，臉上總帶著溫暖的微笑，會認真看著你回答問題，耐心為學生講解知識，會安靜地傾聽學生內(nèi)心的聲音。如果大學老師也有“理想型”，那麗江師范學院教師教育學院的虞鋒，一定是學生們心目中的“理想型”大學老師。

虞鋒在課堂上。（麗江融媒記者 張小秋 攝）

虞鋒是福建人，2012年來到麗江任教。那時的虞鋒是一個陽光帥氣的大男孩，他的課堂，氣氛總是充滿活力，他孜孜不倦地傳授知識的同時，也愿意放下身段跟學生們一起探討。他是老師，更是朋友。

有整整5年的時間，虞鋒通過大量采訪調(diào)研，完成“麗師人物三部曲”——《老教師口述歷史》《校友回憶錄》《畢業(yè)生訪談錄》，受訪群體達到200多人。

任教多年，虞鋒獲得過優(yōu)秀教師、教學能手、師德標兵等榮譽。其中，他最中意的獎項就是“我最愛的老師”。他常說，育人是教育的宗旨，通過自己的知識、技能、情感，去引導人、培養(yǎng)人、激勵人，并投入大量時間、耐心和愛心，最終看到學生成才，自己會獲得前所未有的成就感。

問：相較于中小學老師，您認為大學教師最重要的是什么？

答：大學教師和中小學教師的工作并沒有本質(zhì)的不同，歸根結(jié)底都是育人，即通過自己的知識、技能、情感去引導人、培養(yǎng)人、激勵人。任何對育人宗旨的偏離，不論是中小學里的一味追求分數(shù)、排名、升學率，還是高校里的追求學績、就業(yè)率，都不能稱之為真正的教育，因為它們只有數(shù)字、指標、任務、績效，而沒有關(guān)注到真正的人。

根據(jù)教育對象年齡階段的不同，中小學應該注重給學生打好知識基礎(chǔ)，大學階段就要對學生思想進行訓練，以形成自由的思想和獨立的人格，讓已成年的學生真正地認識自己，成為自己。

問：如何為社會培育優(yōu)秀人才？

答：從我的角度說，接觸的都是師范生，他們的學習目標是成為一個好老師。對于他們，只教知識，只講道理，是十分蒼白的。要以身作則，成為一個優(yōu)秀教師，在學生面前展現(xiàn)出最好的自己，展現(xiàn)出一個熱愛生活、熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生的教師。如果我做到了，相信他們一定能夠受到感染、受到鼓舞，也會試著去做一個優(yōu)秀的老師。

在就業(yè)形勢日趨嚴峻的當下，師范類的學生也不一定全部成為老師。未來，他們也許會走別的路。在教育教學中，我也會提供契合他們自身實際的教育，告訴他們成功有許多種方式，過好自己的人生，做一個幸福的普通人就很好。

問：您獲得了很多榮譽，如何看待這些榮譽？

答：有榮譽固然好，但沒有也沒關(guān)系，順其自然。人不是被榮譽、頭銜、地位、身份等外在的東西所定義的，而應該是被自己內(nèi)心的熱情，以及言行塑造的。其實在所有榮譽中，我最看重的是來自學生的肯定。2018級小學教育專業(yè)的一個班級曾給我畫過一份特殊的獎狀，雖然只是一個小禮物，但我還是很感動，覺得一切都值了。

問：您是如何不斷提升自己的？

答：在高校，老師通常要做的是教學、科研和服務。但一個人的精力畢竟有限，過去的十多年里，我把主要的精力投入到教學和服務中，是一個教學型的教師。我的工作狀態(tài)，不是在上課，就是在為上課做準備。在我看來，教育就是溝通與交流，教師是活在師生關(guān)系之中的，沒有學生也就無所謂教師。教師在與學生的相處中，照亮別人，同時升華了自己，實現(xiàn)了價值，也充分享受了人生。

問：現(xiàn)在學校已升本，前景更加廣闊，請您談談“大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國”這一主題。

答：我們學校成功升本是校史上的一次飛躍，作為麗江師范教育的承載者，麗江師范學院走過了百年的風雨歷程。如今我們能見證它的再次蛻變，非常欣喜激動。這意味著麗江師范學院將被更多人知曉，全校師生的努力也將被更多人看見。

作為一名普通教師，我只想一如既往地認真工作。學校就像一艘大船，每一個師生就像水手，為了讓這艘大船行穩(wěn)致遠，需要夜以繼日在各自的崗位上揮動船槳，我會繼續(xù)做一名合格的水手。

記者/張小秋

責編/和真羽

二審/李琳瑛

終審/和紅軍

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