“能參與‘四校援建’，我非常榮幸，這給了我了解麗江學(xué)校、麗江教育的機(jī)會?！睆埥▏f，來到麗江師范?？茖W(xué)校（現(xiàn)麗江師范學(xué)院）后，他一直致力于培養(yǎng)學(xué)前教育人才，助力學(xué)校的升本工作。

“輸血”變“造血”

2020年，華東師范大學(xué)、南京曉莊學(xué)院、長沙師范學(xué)院、云南師范大學(xué)正式啟動援建麗江師專。2021年3月，張建國從湘江來到麗江，開啟了先后2次近3年的掛職生涯。

張建國給學(xué)生上課。（麗江師范學(xué)院 供圖）

“我來到這里不僅是講課，更重要的是把長沙師范學(xué)院的經(jīng)驗帶過來?！睆埥▏榻B，長沙師范學(xué)院專升本已有10多年了，許多經(jīng)驗對于滇西北的?？聘咝Ｒ廊挥薪梃b意義。

除不斷向麗江師專輸送學(xué)前教育方面的“優(yōu)質(zhì)血液”外，張建國還多次邀請江蘇、長沙等地的幼兒園名師團(tuán)隊到麗江師范?？茖W(xué)校（現(xiàn)麗江師范學(xué)院）現(xiàn)場示范教學(xué)，開展教研活動，積極“造血興教”。同時，他多次帶領(lǐng)麗江師范?？茖W(xué)校（現(xiàn)麗江師范學(xué)院）的教師，到麗江各縣（區(qū)）的幼兒園開展教學(xué)研討、課題研究，一些項目被立項為省級課題。

搞專研 育繁花

在對口援建期間，張建國除開展日常的教學(xué)工作、推動課堂教學(xué)改革，還在教師隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案修訂、課程建設(shè)等方面進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，并為學(xué)?！半p證雙能”型人才培養(yǎng)制訂了科學(xué)的課程教學(xué)大綱。

張建國與幼兒園學(xué)生交流。（麗江師范學(xué)院 供圖）

在麗江師范專科學(xué)校（現(xiàn)麗江師范學(xué)院）的專業(yè)建設(shè)過程中，很多專業(yè)是“新生事物”，各門課程及培養(yǎng)方案尚在起步階段。張建國始終保持一絲不茍的態(tài)度，秉持著高度的嚴(yán)謹(jǐn)性和對教學(xué)的責(zé)任感，積極參與學(xué)校教研組研討協(xié)作，并結(jié)合麗江特色，引入長沙師范學(xué)院的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)方法，讓好的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化到具體實踐中。

 57歲的張建國一直躬耕一線，他堅持因材施教，主張根據(jù)學(xué)生的具體情況來采取相應(yīng)的教學(xué)措施，始終致力于培養(yǎng)師范生獨立思考的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

虛心問 同進(jìn)步

“在援建中，有兩點最難忘，讓我受益匪淺，那就是虛心問和共同進(jìn)步?！睆埥▏f，教師在傳授知識的同時也是向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程。大學(xué)生有著比老師們更開放的心態(tài)，對社會上的新事物更敏感，他積極向?qū)W生看齊，這讓他能夠保持更加年輕的心態(tài)，與時俱進(jìn)。

張建國調(diào)研教學(xué)工作。（麗江師范學(xué)院 供圖）

“在麗江，我了解到很多令人難忘的老師。其中，張桂梅老師是我教育道路上學(xué)習(xí)的榜樣?！睆埥▏脑捳Z熾熱而真誠，他說要繼續(xù)向張桂梅老師學(xué)習(xí)，用自己的力量，為麗江教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

“‘四校援建’讓我有機(jī)會與各高校的教師互相學(xué)習(xí)借鑒，這段經(jīng)歷將使我終生受益。只要麗江師范學(xué)院有需要，我將義無反顧再來麗江，為麗江教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。”在即將結(jié)束對口援建之際，張建國如是說。

記者/段玉菊

責(zé)編/王君霞

二審/李映芳

終審/郭俊燕

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